神经调节教学设计

神经调节 教学设计神经调节 教学设计教材分析 ：本节课的内容包括：神经调节的基本方式、兴奋的传导。神经调节的基本方式是反射，反射的具体种类多种多样， 大致可分为非条件反射和条件反射。完成反射的结构

神经调节教学设计 神经调节教学设计 ： 教材分析 本节课的内容包括：神经调节的基本方式、兴奋的传导。神经调节的基本方式是反射， 完 成 反 射 的 结 构 基 础 是 反 射 反射的具体种类多种多样，大致可分为非条件反射和条件反射。 兴奋的传导这 弧。这部分知识是初中已经学过的， 以适当方式使学生回顾就可以解决问题。 对于兴奋在同一神经元上的传 部分知识，对于学生来说，是全新的知识。为顺利落实知识， 向前传导。而在不同 导应结合兴奋传导模式图，讲清膜内外的电位变化引起局部电流回路， 引起下一神 神经元之间应结合突触的亚显微结构模式图说明信息是以化学递质的方式传递， “刺激→膜电位变化 经 元 兴 奋 或 抑 制 ， 产 生 电 位 变 化 及 局 部 电 流 回 路 。 从 总 体 上 来 说 就 是 ： 产生局部电流回路（电信号）→突触释放递质 （化学信号）→膜电位变化产生局部电流回路 （电信号）”的一个不间断的过程。 第八章的生态因素对生物 本节课内容与第三章的动物体内三大营养物质的代谢和稳态， 的影响和生物对环境的适应，选修课本的水和无机盐平衡的调节及体温调节等内容有关。 教学目标： 知识目标 识记：神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。 . 理解：１神经纤维上兴奋的传导方式。 . ２神经细胞之间兴奋的传导方式。 能力目标： 通过“兴奋的传导”的多媒体课件的使用，培养学生的观察和理解能力。 情感目标： 意识第二性及结构与功能相 通过学习反射的结构基础是反射弧，培养学生物质第一性， 适应等唯物观点。 重点、落实方案 ： 重点：兴奋的传导 落实方案：多媒体课件演示兴奋传导的过程。 难点、突破策略 ： 难点：兴奋的传导 突破策略：多媒体课件演示兴奋的传导过程时，注意突出膜电位变化，局部电流回路形成、 移动及突触小泡释放递质，递质对后膜的作用，形成下一神经元电位变化等环节。教具准备 ：多媒体课件 学法指导：本节知识与初中的“神经调节”关系密切。在教学过程中，首先，应指导学生回 顾有关的初中知识，顺利进入本节知识的学习，培养学生的知识迁移能力。其次，利用多媒体教 学指导学生学会观察、分析生命活动的过程，归纳、概括生命活动的基本规律。 教学过程 :, 导课复习提问在师生互动中让学生进一步理解掌握什么是体液调节、反馈调节、协同作用、拮抗 CO 作用。以是呼吸中枢的有效刺激，可促进呼吸中枢的活动，大脑皮层对甲状腺激素 2 及性激素分泌的影响为例，让学生充分体会体液调节和神经调节的密切关系及其主导地位。 那么，神经调节又是如何进行的呢？（出题） 1/3