部编版七年级下册语文全册表格教案

学校学科教学设计模板设计者　 章节　1、邓稼先教材版本　部编版课时1　学情分析　学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。教材分析《邓

学校学科教学设计模板 章节 1、邓稼先 教材版本 部编版 课时 设计者 1 学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表 学情分析 情朗读酝酿情感。 《邓稼先》一文，要注意作者带着传统意识，全球视野，历史眼光，民族感情来写作本文，因此能从近 教材分析 一百多年来的中国历史背景上落笔，能把主人公与美国原子武器之父对比着写，能从中国几千年传统文 化、从中华民族奋斗史的高度来写。这是大手笔，一般人难以企及。值得学生为之探究。 1.学习邓稼先的感人事迹，培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族强盛而献身的精神。 2.学习通过对比表现人物的方法。 设计目标 3.理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。 4.理解体会“鞠躬尽瘁，死而后已”，“当之无愧”等词语在评价人物中的作用。 1.了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。 教学重点 2.本文通过对比刻画人物的写法，记叙基础上议论、抒情的方法。 1.本文通过对比表现人物的方法。 教学难点 2.在记叙基础上议论、抒情的特点。 教师准备 多媒体 1.阅读课文，理解记忆重要注释，利用工具书查找生字词。 课堂准备 2.借助注释，资料，理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。 学生准备 3.尽可能多搜集邓稼先轶事及图片。 批注 设计过程 教学环节 学生活动 教师活动 问：谁搜集到了这位科学 文章标题──邓稼先及照片 家的故事及图片，请谈谈或展 开放导入 示出来。 速读训练：迅速浏览课文，概 学生积极讨论，畅所欲言，最后师生 活动一 括各部分大意，思考其中的联 总结 系。 以第三部分为范例，探究 四人合作小组讨论4—5分钟，然后组 活动二 在记叙基础上议论、抒情的好 织全班讨论交流。 处： 教师在学生讨论过程中评议、 肯定：中国“传统文化”孕育 体验活动 的──概括并赞美邓稼先“忠 厚平实、真诚坦白、朴实”。 四人合作小组讨论4—5分钟，然后组 “奉献精神”，“理想党员” 活动三 织全班讨论交流。 ──概括并赞美邓稼先“最不 要引人注目，没有私心”。品 格使人们绝对相信他：说服两 派继续工作，制成氢弹；说服 工宣队、军宣队队员。 此处通过议论使人物形 此处通过议论使人物形象进一步 象进一步升华，血肉也更丰满， 升华，血肉也更丰满，突出了邓稼先 交流分享 突出了邓稼先高尚的人格魅 高尚的人格魅力。 力。 相应练习册 点评 课内测评