小学美术教学论文例文

小学美术教学论文例文 　　小学生的最大特质就是,有着天马行空的想象力,这样的想象力可以说是“天然去雕饰的”,这也是当前美术教学理念所看重的，下面是对小学美术教育中的情感渗透的分析，一起来看看吧！ 　　

小学美术教学论文例文 小学生的最大特质就是,有着天马行空的想象力,这样的想象力 可以说是“天然去雕饰的”,这也是当前美术教学理念所看重的，下 面是对小学美术教育中的情感渗透的分析，一起来看看吧！ 情感教育与认知教育是相对的一那么概念，是教育体系中不可 或缺的组成局部。情感教育指在教学过程中，教师通过创设轻松、 愉快、和谐的教学情境，让学生在这样的气氛中实现情感与认知的 平衡，充分发挥情感意识对学生学习知识的积极作用，增加学生的 情感体验，逐渐培养求知、探索的精神，促进学生形成独立、健全 的品质和人格。近年来，我国素质教育不断普及并深入人心，情感 教育在推行素质教育过程中起到的作用也愈创造显，因此在这样一 种宏观的教育背景下加强小学美术教育中的情感渗透，显得十分重 要。国内外众多美术学家、教育学家也认同情绪的培养、情感的兴 旺对构建良好师生关系、提高课堂教学效率有积极的作用，这也是 能够间接提升创造力和审美力的重要渠道。 1.美术教育丰富学生情感 理智感是人们在探索和感知真理的过程中，因个体需求是否得 到满足而生成的一种情感意识。小学生的理智感主要表现在对事物 的好奇心、探索问题和奥秘的进取心以及求知欲的扩大和加深。教 育心理学家指出，深厚的理智感是促使人们发挥智慧的潜在力量， 所以在小学美术教学中，教师应引导学生利用作品丰富理智感。例 如，学习根本图形的画法时，教师可以引导学生去思考怎么画和为 什么这样画，激发学生的好奇心，在无形中增加小学生的自信心和 学习目标，丰富学生的情感体验。美术教育要想培养学生形成一定 的绘画技巧，不能将教育目标局限在对技能的掌握和美术知识的传