小学高年级语文（上册）教学设计戴承忠

小学五年级语文上册《我的战友邱少云》教案执教 戴承忠 教学目标： 　1、认识“伪、歼”两个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受

小学五年级语文上册《我的战友邱少云》教案 执教戴承忠 教学目标： 1“” 、认识伪、歼两个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 教学重、难点： 体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。 教学过程 一、以疑导入，确定支点 1 、今天我们学习一篇阅读课文（板书：我的战友邱少云），看了课题，你知道了什么？ 2“” 、对于邱少云大家都比较陌生，老师这有一段关于他的资料，想与大家分享一下， 好吗？听时要认真，要做到句句入耳。 （师简介邱少云） 19311949122518 邱少云四川省铜梁县人，年生。年月日（岁）参加中国人民解放 1951325201952101221 军，年月日（岁）参加中国人民志愿军。年月日（岁），在朝 “391”116 鲜平康以南铁原东北的高地的战斗中光荣牺牲。同年月日，中国人民志愿军领导 195361“” 机关决定追记一等功，并与年月日授予一级英雄称号。中国共产党志愿军某部 19536 委员会追认他为中国共产党党员。年月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常 “” 任委员会授予朝鲜民主主义人民共和国英雄称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。 3 、听了老师的介绍你对邱少云了解了多少？ 4 、你还想知道他的什么情况？ 5 、过渡： 同学们如果想真正了解邱少云，还得学好《我的战友邱少云》这篇课文。邱少云的战友 亲眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的情景，这一情景使他永生难忘，并向我们作了 最深刻的回忆。 今天，就让我们一起走近邱少云，去认识这位战士。 6 、出示自学要求： 自读课文，读后思考：邱少云是个怎样的人？用一句话概括。如果有不懂的地方，请用 “” ？作上记号。 7 、小组互动，交流（邱少云是位年轻而伟大的战士）。 8 、概括学生提出的问题： ⑴ 能救邱少云，但是为什么不救呢？ ⑵ 邱少云的战友担心的是什么？为什么会担心呢？ ⑶ 邱少云的战友为什么不忍看，又忍不住不看？ 二、探究解疑，旋转球体 问题一：能救，为什么不救？ 11262 、自读有关小节（第、、节），思考这一问题。、交流： ⑴⑵ 有什么办法可以救邱少云？（自救、战友救）为什么不救？（联系当时的环境、