一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析

一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析 [一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析]一年级音乐欣赏课《牧童》教学案例分析 《九年义务教育小学音乐教学大纲》强调:在音乐教学中,应该以审美教育为核心,一年级音乐欣

一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析 [] 一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析一年级音乐欣赏课《牧童》 教学案例分析 《九年义务教育小学音乐教学大纲》强调:在音乐教学中,应 该以审美教育为核心,一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析。特别 是新的课程标准实施以来,以审美教育为核心的音乐欣赏在中小学 音乐教育中所起的重要作用也越来越为人们所认识。以下是我遵循 这一目标,对于一年级一节音乐欣赏课《牧歌》所做案例的分析与 思考。 这节课我设计了一种分组分段聆听并讨论的教学方法,分四组 引导学生从四个方面对歌曲进行讨论、分析,教师给予指导、各组 进行交流,通过各组分析讨论,协作式学习,充分发挥以学生为主 体、教师为主导的原则,培养学生自主学习的意识和思考问题的能 力。 首先,从复习歌曲入手,让学生体会带有内蒙民歌风味儿歌特 点,再让学生欣赏蒙古族图片,让学生了解相关的民俗风情,把学 生引入意境,激发他们的学习欲望和兴趣。其次,让学生聆听《牧 歌》,启发学生联想听到《牧歌》眼前仿佛会出现什么景象?学生 们纷纷展开讨论表达自己的意见。教师利用现代教育技术的优越性 用课件分别向学生展示风光图片,使学生对歌曲的背景有了初步的 印象。这就为后面理解全曲打下了基础。 40 其次,为了让全体学生在有限的分钟里对〈牧歌〉有一个较 详细的了解,教师设计了一种分组聆听并讨论的教学方法,分四组 引导学生从四个方面对歌曲进行讨论、分析,教师给予指导,各组 进行交流,通过各组分析讨论,协作式学习,充分发挥以学生为主 体、教师为主导的原则,培养学生自主学习的意识和思考问题的能 力。音乐教学的基本特征就是要组织学生学习音乐知识、锻炼技能。 在这个环节中,教师根据学生特长将他们分为声乐组、器乐组、舞 蹈组、美术组等不同形式表现〈牧歌〉,学生们都乐于参加音乐活 动,并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识,他们团结协 作,在音乐的氛围里练习了技能,并且促进了各学科间的交流,培 养了学生的创新意识,使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课 堂的高潮,同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。 三、思考与讨论

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