一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析

一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析 [一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析]一年级音乐欣赏课《牧童》教学案例分析 《九年义务教育小学音乐教学大纲》强调：在音乐教学中，应该以审美教育为核心，一年级音乐欣

一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析 [] 一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析一年级音乐欣赏课《牧童》 教学案例分析 《九年义务教育小学音乐教学大纲》强调：在音乐教学中，应 该以审美教育为核心，一年级音乐欣赏课牧童教学案例分析。特别 是新的课程标准实施以来，以审美教育为核心的音乐欣赏在中小学 音乐教育中所起的重要作用也越来越为人们所认识。以下是我遵循 这一目标，对于一年级一节音乐欣赏课《牧歌》所做案例的分析与 思考。 这节课我设计了一种分组分段聆听并讨论的教学方法，分四组 引导学生从四个方面对歌曲进行讨论、分析，教师给予指导、各组 进行交流，通过各组分析讨论，协作式学习，充分发挥以学生为主 体、教师为主导的原则，培养学生自主学习的意识和思考问题的能 力。 首先，从复习歌曲入手，让学生体会带有内蒙民歌风味儿歌特 点，再让学生欣赏蒙古族图片，让学生了解相关的民俗风情，把学 生引入意境，激发他们的学习欲望和兴趣。其次，让学生聆听《牧 歌》，启发学生联想听到《牧歌》眼前仿佛会出现什么景象？学生 们纷纷展开讨论表达自己的意见。教师利用现代教育技术的优越性 用课件分别向学生展示风光图片，使学生对歌曲的背景有了初步的 印象。这就为后面理解全曲打下了基础。 40 其次，为了让全体学生在有限的分钟里对〈牧歌〉有一个较 详细的了解，教师设计了一种分组聆听并讨论的教学方法，分四组 引导学生从四个方面对歌曲进行讨论、分析，教师给予指导，各组 进行交流，通过各组分析讨论，协作式学习，充分发挥以学生为主 体、教师为主导的原则，培养学生自主学习的意识和思考问题的能 力。音乐教学的基本特征就是要组织学生学习音乐知识、锻炼技能。 在这个环节中，教师根据学生特长将他们分为声乐组、器乐组、舞 蹈组、美术组等不同形式表现〈牧歌〉，学生们都乐于参加音乐活 动，并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识，他们团结协 作，在音乐的氛围里练习了技能，并且促进了各学科间的交流，培 养了学生的创新意识，使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课 堂的高潮，同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。 三、思考与讨论