江苏省南通市唐闸中学初中七年级历史上册《第06课春秋战国的纷争》名师教案2新人教版

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名 推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯江苏省南通市唐闸中学七年级历史上册《第 06 课 春秋战国的纷争》教案 2 新人教版【教学设计思路】1、

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 0 6 课 春 秋 战 国 的 纷 争 》 江苏省南通市唐闸中学七年级历史上册《第 2 教案新人教版 【教学设计思路】 1 、指导学生快速跳读课文，对课文零散的信息进行整合，然后自己归纳提出本课的学 习目标，培养对历史零散知识的整合和综合概括能力以及发现问题的能力。 学生的自学能力及解决问题的 2 、通过学生自主学习，解决自己制定的学习目标，培养 能力。 3 、利用启发、讨论、竞赛的方式培养学生与老师合作、与其它同学合作探究解决问题的能 力，从而使三个维度目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）都得到充分的体现。 4 、设计不同层次的综合实践题让每个学生都能积极参与，考察每位学生对知识的掌握 程度以及学生学习能力的养成情况。 【教学过程】 一、导入新课 按历史发展进程，回忆奴隶社会的形成发展，指出春秋、战国的历史特点导入。①春 770476 年至前年），是奴隶社会的瓦解时期。 秋时期（公元前 475 年，我国开 475221 ②战国时期（公元前年至前年），是封建社会的形成时期。公元前 让我们一起回到那金戈铁 始进入封建社会。西周以后，中国进入诸侯争霸的春秋战国时期， 马的年代，共同学习第六课《春秋战国的纷争》 或者大屏幕出示对联：（齐读） 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴 语，同学们知道其中的两个成语各讲的是什么时期的事吗？ 由此导入：对联中有两个成 生答后指出“卧薪尝胆”发生在春秋，东周分为两个时期，即春秋和战国。其中春秋为 国为公元 770----476 公元前年年，它是和鲁国编年史《春秋》记载的时间相同而得名。战 ● 475----221 年，它因各诸侯国连年战争而得名。春秋战国时期在政治上的一大特点是战 乱频繁，社会大动荡、大变革。 二、制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标） 先请学生快速跳读课本黑体字部分内容，然后每大组请一位同学根据这部分内容出一道简 明扼要的题目，我们就用它作为本节课要解决的第一第二个目标。 目标一：春秋时期有哪些著名的霸主？他们是如何成为霸主的？ 目标二：战国时的七雄指的是哪七国？这个时期有哪些著名的战例？） 然后由老师给出第三个目标：“比较春秋时期战争的目的与战国时期战争的目的的不同点？并 因此总结出春秋时代与战国时代最大的特点是什么？” 三、自主学习 让学生再详细地把全书看一遍，黑体字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，针对三个目标一 边看一边把要点圈出来。允许学生可以选择自主学习的方式：自己阅读或小组讨论。 四、师生共同探讨，合作解决问题 1 、请同学自己回答解决第一个目标。在解决的过程中，教师利用历史地图引导学生了解 掌握春秋争霸的基本事实，让学生通过对比得出晋文公成为霸主的原因与齐桓公成为霸主的 原因有相同之处及战争的目的，并让学生自己从中得出： 国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。