探究式学习在高中物理教学中的实践与思考

剖析式学习在高中物理教学中实践与思考 　当前教育结果剖析得出我国培养学生,在新情况中面对错综复杂局面,提出新观点、新思路并动手解决创新精神品质与实践能力不足。因此高中阶段我们要恰当适时地将学习重心

剖析式学习在高中物理教学中实践与思考 当前教育结果剖析得出我国培养学生,在新情况中面对错综复杂局 面,提出新观点、新思路并动手解决创新精神品质与实践能力不足。因此 高中阶段我们要恰当适时地将学习重心从过分强调知识传承与积累向知 识剖析过程转化……现联系自己教学实际谈剖析式学习在高中物理教学 中一些实践与思考。 1剖析式学习更重视学习知识剖析过程 要让学生经历科学剖析过程,“剖析学习”不同于以往传统教育模式, 他强调是知识获取过程,是通过过程剖析而获得知识。为达到这一目,必须 注意以下几点: 1.1潜心创设问题情景,提出剖析课题。提出问题是“剖析教学”起点 与开端,是解决问题关键,但问题发现与提出应力求自然,最好是让学生在 教师精心设计教学情境中主动地感受到。这样更容易激发学生剖析欲望。 在创设物理情景时,应重视创设材料选择,尽可能地使选择材料与学生实 际相联系,给学生提出喜闻乐见材料,设计学生乐于参加活动。例如:在学 习自感现象时,我用一节干电池给自感系数较小自感线圈供电,问同学们 是否敢用手碰自感线圈两端?一个大胆学生双手接触自感线圈两端而安然 无恙时,我悄悄地将电键打开,学生被电了一下发出尖叫声,结果一场为什 么会发生这种现象热烈讨论开始了……伴随着疑问,学生便开始在教师引 导下积极剖析其中物理原因。这使学生在学习时有很高趣味性,也有明确 目,同时提高他们学习热情与效率。 1.2精心设计剖析过程。在物理学中,许多物理事物本质属性,要通过