谈谈我对小学数学作业的评价教学

谈谈我对小学数学作业的评价教学 【摘要】：小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。【关键词】：小学数学、作业评价、改革分析、

谈谈我对小学数学作业的评价教学 【摘要】：小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导 向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。 【关键词】：小学数学、作业评价、改革分析、 长期以来，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式，是填写单 一的“优、良、中、差”等级，这样单一的等级评定，已成为广大学生的“家 常便饭”，而学生对教师大量时间批改后的作业，只看成绩，并不加反思。这 主要是因为学生错误地认为，作业是自己的事对错与否是老师的事，与自己不 相干，没有形成积极的情感、态度、价值观，同时也没有形成评价与反思意 识。因此，呈现小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其 导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。 一、让作业评价成为学生发展的“催化剂”。 人的内心深处都有一种被肯定，被尊重，被赏识的需要，每个人仿佛都是为了 受赏识而生存，为此，教师应尊重学生，赏识学生。用赏识的眼光和心态去批 阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们 的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。特