小学语文一年级上册《画》教学反思

小学语文一年级上册《画》教学反思人教版小学语文一年级上册《画》教学反思　一、巧用教材块状编排，激发学生学习情趣整堂课下来，老师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。这得益于老师理念

小学语文一年级上册《画》教学反思 人教版小学语文一年级上册《画》教学反思 一、巧用教材块状编排，激发学生学习情趣整堂课下来， 老师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学收到了较好的 效果。这得益于老师理念的转变。教学过程展现的是一种平 等对话的过程，是师生双方共同发生转变的过程。在这个过 程中，没有人是真理的化身，而每个学生和老师都有被理解 的权利。所以，老师以一个参加者的身份与学生一起开展具 有相互作用的对话和活动，变知识的单向传授为师生互动学 习，让课堂学习成为有趣的游戏和活动，老师和同学成为学 习上的亲密伙伴。如何转变学习方式，以培养学生的学习兴 趣为出发点寓教于乐呢？ 我想到了一个新的点子──块状编排。块状编排的灵感 来自于语文园地的“我会读”，“我会认”，“我会连”， “我会说”……这些充满了自信的标题激发了学生探求新知 的愿望，为引导学生自主学习提供了充分的空间。不难看出， “我会读”──“我的发现”──“我会想”──“我会写”， 这四个学习块是一个有层次有梯度的学习链接。从把文本读 正确，让学生走进文本与其进行对话，凸现一年级识字为重 点的学习目标定位，到构建学生学习古诗的知识系统，引发 学生以更高的学习激情投入到古诗诵读活动中去。把课上得