青岛版（五年制）三上《摸名片 统计与可能性》教学片断与反思

青岛版（五年制）三上《摸名片 统计与可能性》教学片断与反思　一千个读者，就有一千个哈姆雷特。教学也是一门千变万化的艺术，同一个内容，不同的教师会有不同的理解与设计；同一个教学设计，面对不同的学生，也

青岛版（五年制）三上《摸名片统计与可能性》 教学片断与反思 一千个读者，就有一千个哈姆雷特。教学也是一门千变 万化的艺术，同一个内容，不同的教师会有不同的理解与设 计；同一个教学设计，面对不同的学生，也可能出现截然不 同的效果。还有些时候，我们自认为考虑周到的教学设计， 在真正面对学生的时候，却出现那么多的尴尬和意外。因此， 我努力研究教学现象，期望走进真实的课堂。下面是我对可 能性教学的实践和反思。 案例描述： （教学内容：青岛版教材摸名片统计与可能性） 学生做好名片后以小组为单位进行摸名片的活动，我问：如 果把你们每个组的名片合在一起，每人摸10次，一次摸一 张，每次摸完后再放回，打乱顺序再摸，猜猜看，会出现什 么状况。 生：我们组8个人，6人属鼠，2人属猪，我认为可能摸到 鼠也可能摸到猪。 生：我猜我们摸到属鼠的可能性大一些，因为我们组属鼠的 人多。 生：我猜摸到属鼠和属猪的可能性一样大，因为里面既有属 鼠也有属猪的名片。 师：有什么办法可以知道谁猜的合理。