if语句说课稿

《神奇的if语句》解说稿尊敬的各位评委，大家好！今天我汇报的内容是《神奇的if语句》。选自计算 机应用技术专业核心课程《C语言程序设计》。下面我将从以下四个方面进行汇报。 一、教学分析.内容分析课程选

《神奇的语句》解说稿 if 尊敬的各位评委，大家好！今天我汇报的内容是《神奇的语句》。选自计算机应用技 if 术专业核心课程《语言程序设计》。下面我将从以下四个方面进行汇报。 C 一、教学分析 1 内容分析 . 课程选用“十二五”职业教育国家规划教材《语言程序设计实例教程》（第版），本 C2 课内容选自第章选择结构中的语句。主要学习语句的三种基本形式，语句的嵌套 4ififif 和表达式的设置，并应用语句来解决实际问题。 if 2 学情分析 . 本课程的教学对象是计算机应用技术专业一年级的学生。根据教改平台能力测试系统中 对学生“阶段性测试”的统计分析，学生们已经掌握了语言的基础知识和顺序结构的程序 C 设计方法。根据微信群中课前信息反馈，学生已经了解了语句的语法规则和执行流程， if 对程序设计已经产生了一定兴趣。同时学生成长在网络时代，信息素养较高，为本次课的学 习奠定了基础。 由于学生刚接触程序设计语言，逻辑思维习惯、算法设计分析的能力较弱。对程序中涉 及到的数学和英语学科的知识掌握一般。 3 教学目标 . 根据高等职业学校专业教学标准、人才培养方案，并依据学情分析，确定了知识、能力、 素质三方面的目标。 知识目标： （1） 掌握语句三种基本形式的语法格式、流程图和执行过程； if 掌握语句嵌套形式的语法格式和执行过程； if 掌握复杂表达式的用法； 能力目标： （2） 能够正确设置条件表达式； 能够熟练使用语句进行程序设计，解决实际问题。 if 素质目标： （3） 培养学生逐步养成良好的代码书写习惯； 鼓励学生勇于调试程序中的错误，磨练学生不折不挠的毅力； 培养学生的团队协作精神； 4 重点难点 . 其中教学重点是：应用多分支语句和语句的嵌套来解决实际问题。难点：语句 ififif 的嵌套和复杂表达式的设置。 二、教学策略 本次课包含课前、课中、课后三个部分。主要采用任务驱动、小组讨论、案例等教学方 法。充分利用教学系统、移动学习系统、流程图制作软件、微课、动画等信息化的教 FLASH 学手段，把枯燥的理论知识变得有趣、具体，解决了教学重、难点。