孩子的差异在里作文

孩子的差异在里作文 孩子的差异在哪里作文 　　早晨，上班路上，一直在琢磨“十几减几”孩子们会选择用哪种方法口算，依我的想法：“十几减9大多选择破十减的话，十几减2，十几减3呀这些减数比较小的题目，可能

孩子的差异在里作文 孩子的差异在哪里作文 早晨，上班路上，一直在琢磨“十几减几”孩子们会选择用哪种 方法口算，依我的想法：“十几减9大多选择破十减的话，十几减2， 十几减3呀这些减数比较小的题目，可能会选连减法来做。因为很明 显，以11-2为例，11-1-1=9，肯定比10-2+1=9好算。”自己这样 想，只是一厢情愿，倒不如趁早，到学校和不同的孩子进行交流，真 正地掌握孩子自己的想法。 二班孩子来得早，我先和他们交流了一下。几个女孩在做了几道 十几减9的题目后，猛然遇到“13-4”脸上都露出茫然的表情。不过 这种茫然是极其短暂的，孩子们还是很快回过神来，并且把“破十 减”应用到这道题目上来。欣喜！这也算是会迁移吧！ 再到一班，没有选择和几个孩子交流，而是悄悄地叫了几个孩子 到身边来，允许孩子思考的时间也比较长，差异就在此刻显露出来。 还是让孩子算13-4。 甲第一反应：4+9=13，所以13-4=9。 追问：你已经熟练记住了进位加的结果，但有些同学不记得的情 况下，他可能会怀疑你的答案噢，你怎样说服他相信你的答案？ 甲：摆小棒吧。1个十3个一，先去掉3根，再从十里面去掉1 根，还剩9，所以13-4=9。 追问：他要是还不懂，还有别的方法吗？ 甲：还摆小棒。1个十3个一，3不够减4，从十里面去掉4得 6，6+3=9，所以13-4=9。