幼儿园区角活动的设置及指导

幼儿园区角活动的设置与指导　　"幼儿园教育指导纲要〔试行〕"中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经历；支持

.. 幼儿园区角活动的设置与指导 "幼儿园教育指导纲要〔试行〕"中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境， 让每个幼儿都有时机参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见， 学会尊重别人的观点和经历；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等 活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经历。 一、概念 区角活动，是指教师根据教育的目标和幼儿开展的水平，有目的的创设活动 环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索为主 的方式进展个别化的自主学习的活动。 在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发 地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了 幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和 综合能力，促进幼儿社会性的良好开展。 二、意义 1.促进幼儿自主参与活动、自发地学习； 2.增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力； 3.锻炼幼儿动手操作能力； 4.培养幼儿好奇好问的能力； 5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好开展。 三、常见的活动区角 常见的活动区角分为以下几个类别：角色类〔包括娃娃家、医院、理发店、 小菜场、银行、美食店、超市等〕；语言类〔包括阅读、讲述、创编等〕；生活 类〔包括一些扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等〕；益智类 〔包括数学角、科学角、动手动脑等〕；美术类〔包括绘画、手工制作、泥塑、 剪纸等〕；表演类〔包括语言方面的故事、儿歌；音乐舞蹈方面的；特色方面的〕； 建构类〔可视材料的不同而定〕等等。 角色类就是我们常说的社会性区角，其它的类别就是我们常说的认知区角。 四、区角活动内容的设置 〔一〕根据幼儿年龄特点设置区角 幼儿的年龄特点决定幼儿的身心开展水平。因此，活动区角应根据不同年龄 段幼儿的身心特点来设置，做到有的放矢，具有年龄特征。区角活动应随着不同 如： 年龄幼儿智力开展而设置内容，这有利于幼儿智力、能力的开展。小中大班 一般的认知区角都可以开设，只要在材料的投放上根据孩子的年龄特点。社会性 区角在设置上应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社 会经历欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、 - 优选