初中语文人教九年级下册变色龙（修改）

《变色龙》教案设计俄契诃夫教学目标1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、情感目标：培养学生真诚友善的待人处事原则。

《变色龙》教案设计 俄契诃夫 教学目标 、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义； 1 、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 2 、情感目标：培养学生真诚友善的待人处事原则。 3 教学重点、难点： 、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点； 1 、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 2 课时安排： 课时 2 教学步骤： 第一课时 一、导入新课 由变色龙的图片提问导入 板书课题《变色龙》 二、作者简介 作者：契诃夫世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他在短篇小说 (1860—1904)19 领域取得了卓越的成就，代表作有《变色龙》、《装在套子里的人》，堪称俄国文学史上 精湛而完美的珍品。他的作品大都取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活,揭露了反动 统治的残暴，抨击了沙皇专制制度。 三、初读课文整体感知 契诃夫究竟用他的生花妙笔为我们塑造了一个怎样的人物典型？让我们欣赏课文、这 1 部小说写了一件什么事？小说的主人公是谁？他给你留下最深刻的印象是哪一点？(可以 是个性形象特点，或者是你认为他最精彩的一句话。师生交流。) 小说的描写了奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫，他给 我们留下最深刻的印象是：善变，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，为自己争取最大的 利益。 、如果你是一名警官来处理这个案件，你会怎么处理？ 2 处理小狗的主人，因为他对小狗疏于管理，造成小狗伤人。 (1) 处理赫留金，小狗不必负责，他用卷烟戳到狗的脸上去，无事生非。 (2) 两个都有责任，各打大板。 (3)50 (教师“说法”：根据《民法通则》第一百二十七条规定，饲养的动物造成他人损害的， 动物饲养人或管理员应当承担民事责任；由于受害人的过错造成损害的，动物管理员或管