幼儿园大班古诗课教学设计

幼儿园大班古诗课教学设计 　　古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢?古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、

幼儿园大班古诗课教学设计 古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好 的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义 呢?古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动 作来表现。在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解 再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意 识，让幼儿学会自己探究、发现。 1.喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。 2.熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古 诗。 课件、图片假设干。 一、引入 教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。 师：“今天呀!老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起 来，让风车转起来，猜猜它是谁? ” 二、分段学习 1.出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗 句，理解诗意。 师：“看!风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。我们一 起念解落三秋叶。” 2.教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。 师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一 学看!” 师：“咦!江水怎么了?大家用动作学一学。” 师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了?你能学学