课堂教学如何发挥教师的主导作用(人教版选修)

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课堂教学如何发挥教师的主导作用(人教版选修) 课堂教学如何发挥教师的主导作用(人教版选修) 课堂教学如何发挥教师的主导作用 知识经济时代，对人的个性和创造性提出了更高要求。“研究如何在 课堂教学的特定空间中培养学生的个性和创造性，应当成为当前课堂 教学研究至关重要的前沿问题。”当前，课堂教学存在诸多束缚学生 个性、创造性发展的因素，在教学过程中缺乏学生主动学习的环节。 表现为“三缺”：①缺自习环节。无视学生原认知水平，学滞后于 教；②缺讨论环节。无视学生认知规律，未学先导；③缺发现环节。 无视学生的直觉思维，学中无创见。在教学方法上揽得太多，统得太 死，不重视思维过程、思维品质的培养。表现为“四包”：①滥用电 教媒体，替代学生的理解、思维过程；②以部分优生的回答代替其余 学生的探究过程和结果；③以成人的语言思维形式代替学生的语言思 维形式；④以教师的教路代替学生的学路。为此笔者认为，课堂教改 仅仅在一个环节、一个点上小敲小打，已难以收到牵一发而动全身的 功效，必须把课堂教学看作一个整体系统，在现代教育思想的指导 下，构建一些优化的相对稳定的课堂教学模式，才能为课堂教学着眼 于人的发展、着力于个性和创造力的培养架设一座座桥梁。为此，我 们优化教学结构，改进教学方法，构建了“导学”课堂教学模式。该 模式把教师上课习惯以讲为主变成以导为主，把学生上课习惯以听为 主变成以自己学习探索为主，以培养学生发现问题，独立思考，探索 研究的能力和良好的学习习惯。为了实现这一目的，在课堂教学中必 须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。而要真正发挥学生的