美术和综合实践活动课研究方案

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学年曹溪中学 2014-2015 美术与综合实践活动课研究方案及过程 一、课题的现实背景及意义 国家《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程结构中明确规 “” 定：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合性学 “” 习是世界教育发展的一个新特点，也是本次基础教育课程改革需要突 破的一个难点。 通过引导学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合与探 究性的学习，能使学生在有限的时间内比较全面地认识美术的特征、 美术表现的多样性以及美术发展规律与趋势。通过建立于一种广泛的 社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其他学科的学习，可以引 导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处 和相异之处，理解美术对社会生活的独特贡献，使他们真正获得综合 运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。 通过综合和探究性的学习活动，激发学生的学习兴趣与探究精神，并 使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。与此同时，引导每个学 生真正成为美术学习的主体，最大限度地开发他们的创造潜能，从而 使学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问 题的同时，自觉主动到融合不同学科的内容，使各种知识与技能互相 贯通，彼此联系，逐步建立合理的认知结构，发展探究和发现的能力 以及形成解决问题的能力。