(完整word版)小学科学说课稿(详解每一步骤)

尊敬的各位评委，xx好！今天，我说课的内容是《 》。一 剖析教材【理解科学课：科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知

xx 尊敬的各位评委，好！今天，我说课的内容是《》。 一剖析教材 【理解科学课：科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态 度和树立科学的价值观。教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性 地感受、鉴赏科学知识。 “”“” 教材是教学的素材，是实现教学目标的典型范例。教材是教学的基础， “”“” 引领学生走进教材再跳出教材。例： 《阳光下的影子》 “”“” 以研究阳光下的影子的变化规律为例子，认识光是怎样传播的为本堂 课的目的。】 说教材 () 教材内容的理解 1 【、从教材地位的角度分析，将本课教材置放在整个小学科学学科、某一个体 系、某一单元的背景下去认识。例： 《物质发生了什么变化》 “”“21” 物质发生了什么变化一课是物质变化单元的第课，它是在第课我 “”” 们身边的物质教学后，认识了物质是在变化的基础上进行学习的，而之前 的研究大量是物理变化。 通过本堂课的探究，学生明确地认识到物质的变化是有物理变化与化学变化 两大表现形式，为本单元的后续研究各种各样的变化（特别是化学变化）奠定了 认识基础，因此本课教学是本单元的核心内容。 2 、从教材结构的角度去分析，本节课教材安排了哪些教学内容？这些活动之间 有什么结构联系。例： 《放大镜》 ““ 第一部分是放大镜下的发现。在这部分教材中安排了三个观察活动，让学 ……………… 生进一步认识放大镜的功能。活动一；活动二；活动三。 这三个活动分属两个层面的活动，前两个活动属发现性观察活动，这是较浅 层次的观察、描述活动。第三个活动则属研究性观察活动，这是较高要求的观察、 认识、解释活动。这三个活动从观察描述到分析解释，难度逐步加大，层层推进。 切忌：