从带班模式中发掘新的成长点[修改版]

第一篇：从带班模式中发掘新的成长点从带班模式中发掘新的成长点文/赵坡当班主任以来，我先后带了七个班级，有起点班、理科班、毕业班、普通班、重点班等班级。虽然班级的类型不尽相同，但是我发觉这七个班级具有相

第一篇：从带班模式中发掘新的成长点 从带班模式中发掘新的成长点 / 文赵坡 当班主任以来，我先后带了七个班级，有起点班、理科班、毕业班、普通班、重点班等班级。虽然班 级的类型不尽相同，但是我发觉这七个班级具有相似的发展脉络及形式特征。概括起来讲，主要有以下几 方面。 优点方面： 1. 班级能够很快进入正轨并稳定下来。 比如，在常规方面，我所带绝大多数班级在初期的校级评比中，总能在同类班级中处于绝对优势地位； 在学习方面，我所带绝大多数班级的第一次考试成绩总能遥遥领先；在寝室方面，我班同学能很快在内务、 „„ 纪律、卫生等方面养成良好习惯 2. 班级整体环境要优于其他同类班级。 比如，不管是科任老师，还是学生会干部，都经常会给我说，我所带班级在纪律、卫生、状态上都要 优于同类班级。绝大多数学生也屡屡表示，我们班级的整体环境要比其他班级的好。有位男生，在分班一 年后的体育比赛中，在夺得单项冠军时，对身边的同学说，咱是五班出来的，不能给五班丢脸。 3. 班级有较强的向心力，绝大多数学生都非常团结。 “” 我所带班级在拔河、大合唱、十人十一足趣味运动等集体项目中，一般都能取得很不错的成绩。在 “”“ 一次拔河比赛中，我们班被普遍认为弱爆了，但结果我们班过关斩将，一举多得亚军，这和心往一处 ” 想，劲往一处使的团结力量是绝对分不开的。 4. 绝大多数学生都非常认可我，并说他们身上有我的影子。 一个班级的学生在分班一学期后，组织全体同学给我写了一份留言册，并给我买了一件衬衣和一件背 心。有为女生在大学毕业后对我说，我们很多同学身上都有你的影子，都很勤奋拼搏。