教育案例 (9)

让孩子在故事中受到教育孩子都爱听故事，对很多故事百听不厌。无论是在家庭中的个体教育还是在幼儿园里的群体培养，讲故事都是孩子最乐于接受的形式之一。孩子都爱听故事，对很多故事百听不厌。无论是在家庭中的个体

让孩子在故事中受到教育 孩子都爱听故事，对很多故事百听不厌。无论是在家庭中的个体教育还是在 幼儿园里的群体培养，讲故事都是孩子最乐于接受的形式之一。孩子都爱听故事， 对很多故事百听不厌。无论是在家庭中的个体教育还是在幼儿园里的群体培养， 讲故事都是孩子最乐于接受的形式之一。成人可以根据孩子不同情况，有针对性 地选择不同类型的故事讲给孩子听，让孩子在故事中潜移默化地受到教育。 案例:宝宝变干净了 宝宝不喜欢洗澡，每次洗澡妈妈都要跟宝宝做很久的“拉锯战”；宝宝不讲卫 生，不管是在卫生间还是公共场所，他的手总是到处摸，还喜欢随地而坐，活像 一块会移动的“抹布”。 小孩子还不能完全理解“脏”和“干净”的含义，比如掉在地上的食物他会捡 起来吃；脏的玩具他会用嘴去咬，不洁的地方或物品他会用手去摸。遇到这样的 情形，成人不要训斥和责骂，因为孩子的卫生意识是靠成人不断教育和提醒才能 建立起来的。有的孩子不爱洗澡是因为不喜欢喷头里的水洒在身上的感觉，可以 换成盆浴试一试。 宝宝爱听故事，妈妈决定采用讲故事的方法来教育引导宝宝。这天的睡前故事， 妈妈讲的是“小猪变干净了”。 有一只小猪，长得很可爱，大大的耳朵，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，可就 是不讲卫生，它常常到垃圾旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，弄得身上 都是泥浆。一天，小猪想去找朋友，它走着走着，看见前面有一只小兔子，长着 一身雪白的毛，红红的眼睛长耳朵，真好看！小猪高兴地叫：“小白兔，我和你 一块玩好吗？”小白兔一看是小猪，就说：“啊，是小猪呀，看你多脏，快去洗 洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪不愿意洗澡，只好走开了。小猪继续走着， 在草地上碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪热情 地迎上去说：“小白鹅，我和你一起玩好吗？”小白鹅说：“啊，是小猪呀，看 你多脏，快去洗洗吧，洗干净了，我再跟你玩。”小猪看了看自己的身上，满身 泥浆，泥水还在“滴答，滴答”地往下滴呢！它红着脸难为情地说：“那我怎样 才能变得跟你们一样干净呢？”小白鹅回答道：“我带你到河边洗个澡吧！”小猪 跟着小白鹅来到河边，小白鹅“扑通”跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼到小猪