四下数学教案17-19课时

17· 莪山民族小学数学电子教案模板教 师班 级四（1）（2）教学内容. 小数的产生和意义教 学目 标(一)知识方面1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。3

17·莪山民族小学数学电子教案模板 教师 班级 四（1）（2） .小数的产生和意义 教学内容 ) (一知识方面 教学 2 1．使学生了解小数的产生。．使学生理解小数的意义。 3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 目标 )1 (二能力方面．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 ) (三德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 理解和抽象小数的意义。 重点 抽象小数的意义。 难点 投影片、直尺。 教学准备 教学过程 一、铺垫孕伏 () 填空投影出示 ()0.7()0.1 (1)0.1是分之一。里有个。 0.1()100.01() (2)10个是。个是。 ()() (3)写成小数是。写成小数是。 =()=()=() (4)1米分米厘米毫米。 二、探究新知 1．导入新课： 同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学 () 习小数的产生和意义。板书：小数的产生和意义 2．教学小数的产生 (1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ () (2)请同学们口答下面的题：用整数表示结果 10=10010=1010=110= 1000÷÷÷÷ (3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活 和生产的需要，从而产生了小数。 3．教学小数的意义 (1)填写 ①投影出示：在图中填出分数和小数。 学生填完结果并订正 1103 ②启发学生：把米平均分成份，每份是多少分米？份呢？ 11010.1( ③引导学生口述：分米是分之米，还可写成米？板书： 10() ④总结：分母是的分数可以写成几位小数？板书：一位小数 (2)出示米尺教具