初中语文人教七年级上册（2023年新编）名著阅读《朝花夕拾》

名著导读《朝花夕拾》教学设计一、学习导引鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的 文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以

名著导读《朝花夕拾》教学设计 一、学习导引 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的 文章更 是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不是在 鲁迅思想的熏 陶卜成长起来的。 的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散 文集一 一《朝花夕拾》了。 》, （）、《朝花夕拾》全书一篇文章，外加一篇《》，一篇《是鲁迅惟一一本 集; 1 是鲁迅回忆、和 时期不同生活经历与体验的文字，是，是回忆性 0 、我们已学过该集中的文章有《》、《》等；在初中阶段， （2） 我们还将学到《藤野先生》一文。 ） 、十；、； 小引；后记；散文；童年少年青年；记叙文；散文。《从百草园到三味书屋》《阿长与 〈山海经）》 （12 二、课文重温 、讨论：《从百草园到三味书屋》一文表现了作者怎样的思想感情？（） （3） ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理， 同时对 束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心 理。 、《阿长与〈山海经〉》围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样 的一 （4） 个人？ 、③；、 察察”病，‘'大"“我”讲 称呼的由来，喜欢“切切的毛字形的睡相，一肚子烦琐的道理，给长毛 （34 “我”的隐“我”经》； 的故事，谋害鼠等； 重点是写她给买来了《山海阿长是一个很不幸而又热望一 生平安的劳动 良。） 妇女，而又 她没有文化、粗俗、好事，心地善 三、发人深思 有一句校园民谣：一怕文言文，二怕周树人。意思是说，学生平时学习语文，对鲁迅的作品的阅读理解，感到 困难较 大。造成这种情况的原因究竟在哪里？ 、专家说 1 大家普遍感觉到鲁迅作品比较难懂。那他难懂在什么地方？通常的说法是认为鲁迅作品的时代背景比较复杂, 我们不 太了解•，这样就很难进入鲁迅作品。其实我觉得这不是阅读鲁迅作品的障碍。鲁迅作品之所以难懂，难懂 在你很难知 道他真正在想什么，真正想说什么，这一点非常难把握。鲁迅先生关于他的作品，说过两句话：我所 想的和我所写的是 不一样的，我为自己写和为别人写是不一样的。所以，你要真正了解鲁迅作品的真意，是很困 难的。 ——北京大学教授、鲁迅研究专家钱理群 “阅读鲁迅的杂文，常常会有这样一种感觉：许多他讲述的人物和事情如果不是专门了解过，单从鲁迅杂文 中找答 案，的确不甚了了，即使对事件的背景和线索有一定了解，但对鲁迅信手拈来式的讽刺文字，或引文或议 事的片言只语 式的论战方法，也非得有相应的注解才能明了。” 一一阎昌明《鲁迅与陈西潼》 、鲁迅说 2 鲁迅说自己作文是“好作短文，好用反语，每遇辩论，辄不管三七二十一，就迎头一击”。（《两地书》一二） “自己呢，又做惯了晦涩的文章，一时改不过来，初做时立志要显端，而后来往往仍以晦涩结尾，实在可气 之至！ ”