2024年《匆匆》教学反思

2024年《匆匆》教学反思 2024年《匆匆》教学反思1　　学习了《匆匆》一文，学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等修辞手法准确地描绘出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫决。写作特色值得学生学习

2024年《匆匆》教学反思 2024年《匆匆》教学反思1 学习了《匆匆》一文，学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等修辞手法准确地描 绘出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫决。写作特色值得学生学习。抓住这一契机， 我设计课堂上每人想一句类似的句子，请几个同学为一组连说，组成一段话，自然水到渠成。 课后又让同学写下来，有达到学以致用的效果。，当学生读到：“洗手的时候，日子从水盆 里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……。”我说： “同学们，时间既看不见也摸不到，但它却实实在在地从人们身边匆匆流逝，作者是怎样用 它那丰富的想象力，形象的捕捉时间的踪迹的呢？ 学生纷纷在书中寻找答案，知道了时间在洗手时，吃饭时，睡觉时，遮挽时，叹息时都 会悄然而逝。我又相机启发：“同学们，作者的语言魅力无穷，同学们的创作潜力无穷，愿 不愿意把自己在学习、生活中时间匆匆流逝的例子也写一写呢？下面请同学们尽情施展自己 的才华，仿写一段话，小组交流，选择最好的句子组成一段话，全班交流，看哪组写得精彩。” 同学们个个充满写作的冲动，笔下生花，你写一句，我写两句，有的甚至写三四句话。“当 我躺在床上不愿起床时，日子轻轻地从被子上飘过；上学路上，当我边走边玩时，日子大摇 大摆地从我身边跳过；课堂上，当我东张西望时，日子伶伶俐俐地从我眼前流过，玩电脑的 时，时间从键盘上迅速地敲过；听音乐的时，时间从耳边渐渐地滑过；聊天时，时间从语言 里慢慢的溜过；走路时，时间从脚步中很快地走过；玩游戏时，时间从笑声中欢快地度过； 打篮球时，时间从篮框边飞快地擦过。游泳的时候，时间从水面上漂过；玩乐的时候，时间 在笑声中度过；打羽毛球时，时间从球拍的洞上穿过；登山的时候，时间从疲劳的脚底闪过； 玩电脑的时候，时间在键盘上划过；看书的时候，时间在文字上条过。时间实在是走得太快 了，我沉思着：为什么时间走得那么快呢？ 这种设计使我有很多感悟：