对初中文言文教学的尝试

对初中文言文教学的尝试　对初中文言文教学的尝试随着课改的推行与实施，现在的初中语文新教材以全新的面目展现在我们面前：在整套教材中文言文就占了三分之一的篇幅，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。

对初中文言文教学的尝试 对初中文言文教学的尝试 随着课改的推行与实施，现在的初中语文新教材以全新的面目展现在 我们面前：在整套教材中文言文就占了三分之一的篇幅，学好这些诗 文对提高学生的语文水平至关重要。 一、注重文本，“读”字当先，激发兴趣。 “书读百遍，其义自见”，文言文语感教学是整体感知语言的有 效途径；文言文的字、词、句的组合与现代汉语有很大差异，要增强 其语感，从而获得初步的感性知识；学生还必须积累大量的语言感性 材料。所有这些，朗读和背诵是十分有效的途径。 文言文，把“读”字放在首位。其读法有多种，默读、吟读、诵 读、个人读、集体读，不一而足，但我认为在教学中，教师的范读、 学生的朗读和齐读是必不可少的。 读准了，读多了，停顿、重音的准确处理，语速、语调的准确把 握均可唤起想象，引起共鸣，学生才会深刻感受到文章的形式美和语 言美。学生口与耳会，眼与心谋，整体感受文言文的情味理趣，通过 诵读、背诵，整篇文章记熟了，古人说话、写文章的语气、语调、方 式、方法也就品出来了。诵读越多，越能触类旁通。 二、解读文言文本，注意“点”和“译”