中小学教师嗓音病的物理疗法

中小学教师嗓音病的物理疗法 英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练项目的教授詹姆斯•威廉姆斯先生说：“教学离不开交流，而嗓音是交流的主要工具，不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给

中小学教师嗓音病的物理疗法 英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练项目的教授詹姆斯威 • 廉姆斯先生说：教学离不开交流，而嗓音是交流的主要工具，不给 “ 教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手 术所需要的器械一样。但目前我们很多教师还意识不到自己是一个 ” 职业的嗓音使用者，对嗓子的发音技巧和养护常识以及疾病预防知之 甚少，有的年轻教师甚至一无所知。因而，中小学教师的嗓音类疾病 多年来一直居高不下。 教师常见嗓音疾病及发病原因 从我们初步调查的结果来看，目前中小学教师常见的嗓音类疾病 主要有急性咽喉炎、慢性咽喉炎、发声运动过度等。课堂上教师清晰 宏亮的发音，抑扬顿挫的语调以及富有感情色彩的言辞表达，对提高 学生的学习兴趣、增强课堂教学效果及提高课堂效率都具有良好的促 进作用。但是，由于中小学教师的工作量大，用嗓的时间相对较长， 再加上班级人数多，课堂上的扩音设备差等原因，导致中小学教师的 声带超负荷运转。有％以上的老师反映嗓子负担过重，讲话吃力， 80 有明显的疲劳感；有近半数的教师反映，如果一天上课达节以上时， 4 会有声音嘶哑、浑浊甚至忽然失声等现象的发生。 “” 教师上课大声说话时，由于重声过度，声带粘膜频频受到创伤， 导致声带充血、水肿，极易患急性咽喉炎。如果再加上连续上课，没