郑振铎《猫》说课稿

《猫》说课稿 各位评委老师：大家好！我是来自XXX ，今天我说课的题目是郑振铎的《猫》（板书：课题、作者）。下面我将从说教

《猫》说课稿 各位评委老师： 大家好！我是来自XXX，今天我说课的题目是郑振铎的《猫》（板书：课题、作者）。 下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程五个方面来对 本课进行说明。 一、说教材： 《猫》是人教版七年级上册第五单元的一篇现代散文。本单元围绕着“生命之趣”选编 了四篇写动物的文章，不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里折射人 类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给 人深深的思考。学习这篇散文，可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，学会与动物和谐 相处。 二、说教学目标： 结合单元教学要求和课本特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我制定了三个教 学目标如下： 1、知识技能目标：正确读写本课要求掌握的生字词，了解作者的相关知识。 2、过程方法目标：自主、合作、探究 3、情感价值观目标：通过对文章的学习，体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考 其中蕴含的人生哲理。 三、说教学重难点： 教学重点： （1）学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 （2）概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，理清文章结构。 教学难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 说教法和学法： 四、 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准 备采用的教法是讲授法、谈话法和讨论法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师 的主导作用；谈话法和讨论法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地 位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养 成动手动脑的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。 五、说教学过程： 本文的教学时间安排为一课时。教学过程可分六个环节： 一、 导入新课： 猫是农村孩子很熟悉的一种小动物，大部分学生能讲出一两个与猫有关的故事。因此，我 决定用谈话的方式，导入新课。 1、 提出问题：同学们有没有养过猫的？请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。通 过这一问 师生对话的方式就此展开了，消除了学生上课伊始的紧张感，也激发学生的阅读兴 《猫》。 趣。通过学生们的故事，顺理成章的引出新课—— 2、通过多媒体展示与猫有关的图片，让学生们更直观的欣赏猫给你带来的快乐。 3、点明课题：今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 4、介绍作者：多媒体出示作者相关文学常识，对作者的了解是使学生更好的了解他写作 的目的。 二、初读课文，整体感知。 1、多媒体出示本文相关的生字词， 有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，