2019年三年级语文下册《寓言两则（揠苗助长、鹬蚌相争）》教学设计5 苏教版

2019年三年级语文下册《寓言两则（揠苗助长、鹬蚌相争）》教学设计5 苏教版教材分析寓言是一种文体。寓，寄托的意思；言，话语。寓言，所寄托的话。作为一种文体，它使用假托故事或者自然物的拟人手法来说明某

2019年三年级语文下册《寓言两则（揠苗助长、鹬蚌 相争）》教学设计5苏教版 教材分析 寓言是一种文体。寓，寄托的意思；言，话语。寓言，所寄托的话。作为一种文体，它使用 假托故事或者自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的 性质。这类寓言作品，往往短小精干，生动有趣，发人深省。 教学目标 1 ．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要 靠诚实的劳动。 2 ．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3 ．学会本课生字、新词。 4 ．朗读和背诵课文。 教学重点、难点：懂词句，理解两则寓言的寓意。 教法学法：启发诱导，合作交流 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）学生初读课文，按要求自学生字、词。 （二）学习《揠苗助长》。 二、教学重点、难点 学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。 三、教学过程 （一）学生自读课文，标画出文中生字、新词。 （二）学生按要求查字典自学生字、词。 本课生字要掌握以下方面： 例： （三）带着问题读课文。 1 ．寓言故事中的两个人都是怎样的人？ 2 ．他们做了些什么？结果怎样？ （四）检查自学。 1 ．指名读课文，指正读音。 “”“”“zhang“chang” 揠苗助长的长是多音字，在这里应读，不要读成 “”“”“cuàn”“cuān” 窜出的窜应读不要读作，。 2 ．出示卡片，让学生看拼音读词。 3 ．分析字形结构，识记生字。 “”7“”8 寓上下结构，第笔是竖，第笔是提。 “”“” 筋上下结构，下面左边是月，右边是力。 “”“” 锄左中右结构，中间且字，最后一笔变成提。 （五）理解词语。