四年级数学上册《旋转与角》教学设计

白银区第三小学数学教学设计主　　备周少秀复备　审核实施时间第　周　星期　章节名称北师大版小学四年级上册数学教材第22-23页第二单元第4课《旋转与角》。教学内容：　《旋转与角》——﹙认知平角和周角﹚计

白银区第三小学数学教学设计 主备 周少秀 复备 审核 实施时间 第周星期 章节名称 北师大版小学四年级上册数学教材第22-23页第二单元第4课《旋转与角》。 1 课 教学内容： 《旋转与角》——﹙认知平角和周角﹚ 计划学时 时 1、 “” 结合操作活动角的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间观念。 2“” 、结合旋转活动角的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平 教学目标： 角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。 3 、感受角与现实生活的密切联系。 认识平角和周角，能说出生活中的平角与周角。 教学重点： 教学难点： 理解各种角的形成过程。 学生学习预 教学环节 教师引导预设 执教教师重构 设 1、长方形有4个（）角；正方形有4个（） 角。 指名汇报 预习导航 2、比直角小的角叫（）角，比直角大的角 叫（）角。 活动一：旋转角 1、 让学生用活动角演示角。 （1）把两张硬纸条的一端钉在一起。 （2）固定其中一张硬纸条，旋转另一张硬纸条。 学生动手操 指明一组学生旋转说出角的组成。（顶点和两 作、画一画、 质疑导学 条边） 说一说自己 2、学生观察旋转过程中形成的各种角，教师与 的发现。 同学交流，辨认锐角、直角、钝角。学生根据 旋转形成的角，画出图形，再说说什么样的角 是锐角、直角、钝角。 2、 学习平角、周角。 （1） 学生动手操作，旋转成平角。 小组讨论 ① 通过旋转，当角的两边成一条直线时，学生 全班交流 讨论是不是角。 引导学生概 合作探究 ② 请学生说一说这个角的特征。（角的两边旋 括。 转至同一条直线上）你能根据它的特征给它 起个名字吗？（平角） ③ 让学生用学具旋转成平角，再试着自己在练