苏教版六年级数学-“图形的放大和缩小”教学设计

苏教版六年级数学——“图形的放大和缩小”教学设计教材分析：本课教学内容是课程标准苏教版六年级(下)教科书第38mdash;39页图形的放大和缩小。这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的

苏教版六年级数学——“图形的放大和缩小”教学设计 () 教材分析：本课教学内容是课程标准苏教版六年级下教科书第 38mdash;39 页图形的放大和缩小。这部分内容是在学生认识了比的 意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。学习图形的放大和 缩小要利用比例的知识，同时图形的放大和缩小又是教学比例的现实 素材。教材在这部分的编写，将空间与图形领域的《图形放大和缩小》 与数与代数领域的《比例》知识相融合，数形结合，有助于学生的理 解与掌握。 1 学生情况：、学生已认识了比的意义以及相关平面图形的知识。 具有学习《图形的放大和缩小》的基本知识。 2 、学生具有生活中的放大、缩小的感性认识，认为图形由小到 大视作放大，由大变小视为缩小，但与数学里图形的放大和缩小要求 每条对应边按相等的比来变化有很大的差距。 教学目标： 1 、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方 格纸按指定的比将简单图形放大或缩小，初步体会图形的相似。 2 、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、 缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和 抽象概括等思维能力。 教学重点、难点：初步理解图形的放大与缩小，能利用方格纸按 一定比例将简单图形放大或缩小。 1