六年级数学认识成反比例的量教学设计

六年级数学认识成反比例的量教学设计六年级数学认识成反比例的量教学设计　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课

六年级数学认识成反比例的量教学设计 六年级数学认识成反比例的量教学设计 在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计， 教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学 习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那 么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心 整理的六年级数学认识成反比例的量教学设计，希望对大家 有所帮助。 教学目标： 1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程， 初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相 关联的量是不是成反比例。 2、使学生在认识成反比例的量的'过程中，体会数量之 间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的 不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增