《笑对生活》公开课教学反思范文

《笑对生活》公开课教学反思范文 《笑对生活》公开课教学反思范文 　　如同设计师对房子进展装修设计，不管怎样设计都得符合住房主人的需求。好的情境材料应亲密联络学生生活，并能激发学生学习兴趣。备课时只要有

《笑对生活》公开课教学反思范文 《笑对生活》公开课教学反思范文 如同设计师对房子进展装修设计，不管怎样设计都得符合住房 主人的需求。好的情境材料应亲密联络学生生活，并能激发学生学 习兴趣。备课时只要有心，灵感的火花就会在生活的积淀中迸发。 选取素材不仅要效劳于书本知识，而且要效劳于学生开展。“老师 与学生的教学生活世界缺乏交往经历，缺乏生命表现，缺乏与现实 生活世界的联络，并不断被放大而‘侵占’老师与学生的日常生活 世界”。本课我初步设想选用学生战胜挫折的典型事例，贴近学生 生活，考虑到借班上课，对学情理解不够，在公开课场合学生是否 愿意配合我讲述自己的故事，我很矛盾，最终放弃这个思路。集体 备课时，有同行建议我选取感动物“油菜花父子”战胜挫折、追逐 梦想的事迹作为素材。名人事迹固然高大上，可我感觉离学生生活 较远，不接地气，我们身边有没有这样的普通人？最后我在溧阳论 坛上找到了一那么素材，溧阳市昆仑开发区徐卫飞失去双臂后练就 足书绝技和成功创业的故事。 创设好情境后，需要设计一些问题引导学生体验和感悟，一方 面落实知识目的，另一方面让学生在挑战中感悟：信心一次次成功 的体验。设计的问题应该基于学生的“最近开展区”，如同让学生 摘桃子，既要让学生够得到，又要让学生略微跳一跳。学生每一次 成功的挑战体验都是下一次新的挑战的原动力。怎样搭好这个成功 的平台？一切都取决于老师设计的问题。 首先，设问指向要详细明确。问题不能拐弯抹角，要考虑到学 生的认知经历和才能。如徐卫飞的事迹材料，我原先设问：徐卫飞 战胜挫折的创新之处对他有何好处？学生阅读材料后能直接找到答