二年级语文S版下册语文教案全集

1、春天在哪里教学要求：　　　1、借助拼音会认识六个生字“雾，薄，换，笋，探，蚕”； 会写七个生字,掌握“厂字旁”和“里字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。　　　2

1 、春天在哪里 教学要求： 1“” ,“”“ 、借助拼音会认识六个生字雾，薄，换，笋，探，蚕；会写七个生字掌握厂字旁和里 ”“” 字旁。在语言环境中理解微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头等词语。 2“” 、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习（什么时候），什么（什么）地方怎么样的 句式。 3 、继续学习在词语前加上合适的修饰语。 4 、发挥想象尝试仿写课文。 教学重点： 1 、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。 2“” 、能根据问题学习（什么时候），什么（从什么）地方怎么样的句式。 教学难点： 1“” 、理解轻轻细细、瓢飘洒洒等词语的意思。 2 、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。 教具准备：录音带、生字卡片 2 教学时间：课时 教学过程： 第一课时 一、谈话，揭示课题 1 、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到 那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2 、出示课题、齐读 3“”“” 、春天在哪里是一篇读短文学词句的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好； 还要注意学习字词，学习句子。 4“” 、春天在哪里是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 5 、练读，注意语调往上扬。 6 、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有 标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题） 二、范读，了解大意 1 、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。 听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2“” 、看插图，理解词语枝头草地竹林田野 3 、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 三、自读，读准字音 , 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音，不 加字漏字。 1 、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？ 2 、指名分节朗读课文。边评议边正音。 3 、自读课文 四、读短文，理解词句 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。 （一）学习第一节 1 、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红 2“” 、柳条儿跳舞是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。） 3 、朗读指导，语气中有欢快的感觉。