浅谈改进初中化学实验教学方法,更好发挥实验教学功能

浅谈改进初中化学实验教学方法，更好发挥实验教学功能 摘要化学实验教学在化学教学中具有极其重要的作用，但传统的实验教学不能 充分发挥它的功能，是为了知识的掌握和巩固去做实验，为了技能的熟练和运用 去做实

摘要 浅谈改进初中化学实验教学方法，更好发挥实验教学功能 化学实验教学在化学教学中具有极其重要的作用，但传统的实验教学不能充分发挥它 的功能，是为了知识的掌握和巩固去做实验，为了技能的熟练和运用去做实验，因此， 实验教学的改革势在必行。本文着重探讨如何通过灵活运用多种化学实验教学手段， 培养学生的注意能力、观察能力、动手能力、思维能力、创新能力、创造能力以及教 师在实验教学中如何发挥教师的指导作用等。 关键词 实验教学；能力培养；教师指导 化学是一门以实验为基础的自然科学，从化学的形成和发展来看，化学实验起 到了十分重要的作用。化学实验不但是化学科学的基础，而且也是中学化学教学的基 础。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其它教学 “” 内容和形式所不能替代的作用。以提高学生科学素养为主的基础教育化学新课程， “”“”“” 从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三个维度提出了化学 “”“ 新课程的目标体系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，重视学生的亲 ”“” 身经历和体验，强调创设生动活泼的学习情境。这些理念在中学化学教学中的 落实和实施，都离不开化学实验。 化学实验具有掌握和巩固知识的认知功能，培养学习化学的强烈的兴趣的动机 功能，体验化学实验的科学方法的方法论功能，发展学生科学素养的探究功能，体现 科学教育与人文精神融合的人文教育功能。 但传统化学实验教学的现状是：实验室里仪器由教师准备妥当，学生人人手拿 《实验报告册》，安静的坐在实验桌旁，老师正热情奔放地讲着实验的原理、实验的 步骤和实验的注意事项，偶尔学生动了一下仪器，也被老师呵止，快到半课时老师才 让学生动一下，记录几个实验数据、实验现象，一堂实验课下来学生感觉很不过瘾， 远不如想象中的那么神秘与有趣。 这种实验，纯粹是为了知识的掌握和巩固去做实验，为了技能的熟练和运用去 做实验，为了证明教师讲解的正确性去做实验。一句话，仅仅为了达到学科教学目标 而进行实验，教师心中没有课程意识，没有把实验教学与学生的发展需要联系起来。 学生并未参与实验问题的提出，没有从假设到设计，从实验到得出结论的探究活动过 程，也没有热心地对实验结果作出一定的分析、论证、评估。这样的实验不利于学生 思维的培养，不利于学生发现和解决化学中的问题，更不利于创新思维方式的形成，