例谈辨识形近字的教学方法

例谈辨识形近字的教学方法 形近字指的是形体相近、差别不大的字。我们老师在教学过程中已意识到:识字是小学语文教学的一项重要任务,是阅读和写作的基础,而形近字是识字教学的难点,如这一难点不突破,学生就会经

例谈辨识形近字的教学方法 形近字指的是形体相近、差别不大的字。我们老师在教学过程中已意识到:识 字是小学语文教学的一项重要任务,是阅读和写作的基础,而形近字是识字教学的难 点,如这一难点不突破,学生就会经常出现错别字,阻碍学生识字率的提高,影响小学 生的读和写。但多数老师在解决学生易错形近字这一问题时,只是把这些汉字进行 简单的归类,让学生熟悉到这些汉字之间的差异,而并没有从根本上解决好如何去识 别这些汉字。下面就谈谈我教学生辨识形近字的一些方法。 一、利用形近字的音、形、义相结合的特点辨识形近字 汉字是音、形、义的结合体,其音、形、义之间往往存在着一定的联系。在教 学生辨识形近字时,假如我们能留意到这一点并加以利用,将会为我们的教学提供很 大的方便。 (一)、从汉字的读音着手辨识 大多数形近字虽然形相似,但音不同。假如我们抓住它们的字音就能把它们辨 别开来。例如: “仑”(lún)和“仓”(cāng)这两个字经常以声符的身份出现在合体字中。 用“仑”作声旁的字,一般读"lun"。如“抡、沦、论、轮、伦、囵”等;用“仓” 作声旁的字,一般读"cang"或从"ang"。如“沧、苍、舱、抢、枪、呛、跄”等。假 如我们在教学生区别这两个字时列举出这两部分字,让学生在读中对比,再让学生辨 别也就不难了。 再如“艮”(gen)和“良”(liáng)同样地,这两个字,字形也只相差一笔,在 合体字中也都担任声符,可以根据读音来辨别。从“艮”的字,韵母为"en"或"in", 是前鼻音。如“很、狠、恨、痕、跟、根、垦、银、垠、龈”等;从“良”的字,韵 母为"iang"或"ang",是后鼻音。如“粮、娘、酿、狼、琅、浪、踉”等。