修改角的分类教学设计

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级四年级教学形式班级授课教 师石广玲单 位河南郑州荥阳市第一小学课题名称角的分类学情分析学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述。角的分类是

教学设计（教案）模板 基本信息 学科 数学 年级 四年级 教学形式 班级授课 教师 石广玲 单位 河南郑州荥阳市第一小学 课题名称 角的分类 学情分析 学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述。角的 分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平 角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的 分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。小学四年级的学生抽 象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、 归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 教学目标 1、通过自主学习、观察，认识锐角、钝角、直角、平角、周角，发 现它们之间的关系，并能根据一定标准将角分类。 2、通过小组交流、展示交流提高动手操作、观察比较、抽象概括的 能力，经历分类的探索过程，体会与他人合作交流的乐趣。 教学过程 一、知识链接 量出下列各角的度数，并说出它们分别是什么角。