小学语文毕业复习研讨会发言材料：依托文本类别实各施有效复习

依托文本类别，实施有效复习　小学毕业班语文总复习的根本目标是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复，某些薄弱的环节得以巩固，某些零散的知识系统化、网络化，促使

依托文本类别，实施有效复习 小学毕业班语文总复习的根本目标是帮助学生系统地整理小学阶段已学过 的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复，某些薄弱的环节得以巩 固，某些零散的知识系统化、网络化，促使学生在头脑中形成合理的认知结构， “” 从而形成语文综合能力。复习不只是应考，不只是整理，更应是知新（即继续 新的学习，走向新的领域）。因此，复习不应是机械重复过去的练习，而是教方 法抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新 的实践活动。以期达到温故而知新，举一而三隅反的目标。概而言之，我们复习 123 的根本目标是：、复习巩固旧知。、总结规律方法。、综合运用语文能力。 “ 下面我就本人在毕业班语文的一点教学实践，提出依托文本类别，实施有效复 ” 习的观点，仅供大家参考，全当抛砖引玉。 我们知道：小学阶段的语文，依据常用的文体类别，主要有写人、写事、说 明文、说理文（含哲理性散文）和小古文这五类，根据这五类文体在阅读训练 上的不同特点与侧重点，我们可以作如下阅读复习指导。 一、写人文章的阅读训练与复习指导 人物类文章的总体特点是：故事曲折生动，人物形象生动鲜明，人物品质典 型突出。 人物类文章的总体阅读要求是：阅读人物故事，把握人物形象，感悟人物品 性。 [] 课例呈现 以《林冲棒打洪教头》这篇课文为例，这篇课文中主要有林冲和洪教头这两 “”“” 个主要人物，从人物的语言，动作及细节的描写让洪教头的狂与林冲的让形 成了鲜明的对比，我们阅读这篇课文时，抓住这两个人物的显著特点，就可以很 快了解文章内容了，体会到人物的个性特点。 由此可见，人物类文章，紧扣人物的形象特点，能很好地将人物故事、人物 描写、写作手法等较好地统一起来，起到纲举目张的效果。 [] 复习指导 “” 在我们小学语文阅读教学中，人物众多，形象各异，如果在阅读和复习中， 遇人讲人，遇课讲课，那么我们的复习就显得杂乱而低效，我尝试将人物集中起 “” 来，开展以人物为中心的主题式阅读训练与复习活动，牵一发而动全身，起到