四年级语文上册 第四单元 收获 9 落花生备课教案 北师大版-北师大版小学四年级上册语文教案

落花生【教材分析】 《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。课文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的话题，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好

落花生 【教材分析】 《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。课文通过一家 人过花生收获节品尝花生时谈论花生的话题，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲 体面而对别人没有好处的人。 本文共十五个自然段，按照事情发展顺序，可分三段：第一段（第一自然段）写种花生 和收花生。第二段（第二到十四自然段）写一家人尝花生，谈论花生的好处。所谈内容可分 两层：一是讲花生自身的特点：便宜、可榨油等；二是以花生喻做人。第三段（第十五自然 段），写父亲的话深深印在“我”心上。课文通过议论花生的好处，借物喻人，阐明做人的 道理，发人深思。文章重点突出，主次分明，语言质朴简洁、清新自然。 【学情分析】 四年级学生已养成了一定的课前预习习惯，较好地掌握了预习的方法和程序。学生已能 通过预习基本扫除课文中的字、词障碍。学生的探究意识也较强，喜欢根据课文内容主动提 出问题，与老师同学进行交流，讨论。这篇课文是借物喻人的文章，在以前的学习中虽没有 正式接触过，但是在课外阅读交流中这种写作方法也曾渗透过，所以文章蕴涵的道理虽然很 深刻，但是并不代表学生理解和感悟上就会有很大困难，并且班里有一部分孩子能够通过抓 住文章关键语句来理解文章的内涵，但也有一部分同学对周围客观世界的认识还容易停留在 表面，教师在适当的时候给予的点拨会对他们的学习产生很大影响。 【教学策略与设计说明】 本文分一个课时来授课。在本节课的设计上我以读为主，让学生读出个性，让学生做“阅 读的主人，学习的主人”。无论是预习生字词，整体感知课文内容，还是批注课文，理解课 文的重点，以及对文章写作方法的感悟，我都坚持让学生在读中来解决，我把默读、朗读、 扫读、浏览等读书方式有机整合到学生读书的过程中，既让学生在无声的读书中学会了思考， 又让学生在有声的朗读中学会了表达。学生对文本的感悟也将在谈论和辩论中溢于言表，这 样给学生充分阅读的时间，让学生带着问题走进课文，又带着问题走出课文，放手让学生发 表自己的见解，通过生生互动、师生互动，体会父亲的话的深刻含义。