小学音乐《轻歌曼舞樱花谣》说课稿模板

小学音乐《轻歌曼舞樱花谣》说课稿模板 小学音乐《轻歌曼舞樱花谣》说课稿模板 　　各位评委老师，大家好，我说课的题目是《轻歌曼舞樱花谣》，选自科教出版社，四年级下册 　　我觉得要想上好一堂艺术课，教师在

小学音乐《轻歌曼舞樱花谣》说课稿模板 小学音乐《轻歌曼舞樱花谣》说课稿模板 各位评委老师，大家好，我说课的题目是《轻歌曼舞樱花 谣》，选自科教出版社，四年级下册 我觉得要想上好一堂艺术课，教师在备课时就要深挖教材，抓 住着眼点，然后拓宽思路，充分联系学生的个人成长环境，本着 “面向全体，以学生开展为本”的原那么，从学生的感知、认识、 开展出发，设计符合学生特点的活动，为每位学生提供平等的艺术 教育时机，让他们都能体会到艺术的快乐。 1.利用多媒体课件、实物，让学生欣赏、了解日本的风土人 情、文化艺术，增进对多元文化和人类文明的了解，加强文化认同 感和多元文化意识。 2.通过在比较中欣赏，使学生感受日本音乐、舞蹈的民族特 点。学唱歌曲《樱花》。 以人文为主线，以个性为主导。在艺术教学中，我们要转变 “教师教，学生学”的观念，以人文精神为主线，以知识技能为隐 线，让学生在轻松、快乐中学习艺术、了解艺术。艺术教育要给学 生的个性开展保存空间，不要以统一的规格、统一的要求去约束他 们，要为他们创造参与体验、主动探索、积极实践的时机，帮助他 们认识自己的独特性和个性价值，形成个性化的审美情趣。 评价方式要多样化。四年级的学生已经不在满足于“棒、棒、 棒、你真棒”，翘个大拇指，鼓掌等单纯的评价方式，老师可以结 合他们的年龄特点，采用大奖赛、体育比赛中的评奖方式，让学生 学会欣赏别人、鼓励别人，学会表达、评价 艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而在于给孩子们带来