教师职业道德2（共五则范文）[修改版]

第一篇：教师职业道德2教学过程设计： 【课程导入】 • 提问导入新课； 【教学过程】 第二节 爱岗敬业精神的教育性需求 一、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础 发展教育事业关乎国家、民族的命运，那么保证

2 第一篇：教师职业道德 • 教学过程设计：【课程导入】提问导入新课；【教学过程】 第二节爱岗敬业精神的教育性需求 一、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础 发展教育事业关乎国家、民族的命运，那么保证教师队伍的稳定就是一个关键问题。 保证教师队伍的稳定是一个系统工程，其中包括社会对教师工作意义的切实体认，国家的政策向导， 教师的培养和培训工作的加强。 只有当所有的教师的都培育了自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，教 师队伍的稳定才有可靠的保障 二、爱岗敬业是乐教勤业的动力来源 爱岗敬业是乐教勤业的动力来源。当岗位职责成为教师积极情感的对象，而不是一种束缚或约束时；当 教育事业的发展成为教师的精神寄托，而不是无关于己的身外之事时，当学校教育工作的发展、国家教育 “” 事业的兴旺已经和自己的命运紧密联系在一起时，爱岗敬业就从一种道德准则或道德规范转变了教师个 人的道德理想，并进而必然构成教师的行为表现。 三、爱岗敬业是在岗位上有所作为的重要条件 爱岗敬业的不懈追求能为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础和必要前 提。只有爱岗敬业，教师才能积极面队自身的社会责任和社会义务。 只有爱岗敬业，教师才能自觉地、不断地完善自我。爱岗敬业能帮助教师正确处理各种社会关系，化 解各种矛盾，提高工作效率。总的来说，教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获；反之，搪塞、 1. 马虎，对工作缺乏热情和积极追求的教师只能一事无成。【课程小结】学会爱岗敬业【作业布置】无教 • 学过程设计：【课程导入】提问导入新课；【教学过程】 第三节爱岗敬业精神的强化与实践体现 一、爱岗敬业精神的强化 爱岗敬业精神作为师德的核心内容，在任何社会都不能不受到特别的关注和重视。影响教师爱岗敬业 精神的生发和巩固的因素是多方面的，单从教师个人修养的角度