六年级语文上册-20《青山不老》说课稿（部编版）

六年级语文上册-20《青山不老》说课稿（部编版）一、说教材课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活 条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹 般

20 六年级语文上册-《青山不老》说课稿（部编版） 一、说教材 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活 条件 的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用年的时间在晋西北奇迹 般地创造了 15 一片绿洲实现了自己的人生价值，造福于后代。 I, 文章层次井然，内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展 示了 一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得 的成绩；接 着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境 （即自然条件） 的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的 简陋艰辛，突出老农 植树造林的难度之大、态度之坚决;通过村干部的补充介绍、 老农的陪同参观，展现了 老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作 者自身的心灵感触提升全文，点 出文章的中心意旨。 课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝 繁叶 茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲 所付出的 千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。 选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在 保护 自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽 学生的认识 角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后 所蕴藏的深刻含 义，体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。 二、说教学目标 ,通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创 造的。 1 ,理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 2 通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。 3. ,感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。 4 三、说教学重难点 教学重点：最受老农改造山林，绿化家园的艰辛。 教学难点理解含义深刻的句子。 四、说学情 六年级的学生有一定独立阅读的能力，能在读中思考、感悟，这是一篇略读 课文， 要充分发挥学生学习的积极性，激发他们 的潜能，让他们自主阅读、理解、感悟，进行学法的迁移，升华情感。 五、说教法学法 阅读教学是学生个性化行为，应该让学生在主动的积极的思维和情感活动中 加深 理解和体验，有所感悟和思考。本着“学生为主体”的教学理念， 1 .以读代讲，以读促悟，让学生通过学习活动，对文本有自己的理解、感悟 和思 考。 2 学生对“明确读目的，选用恰当的阅读方法”进行阅读已经有了一定的认 知， . 本课意在强化学生的这一阅读能力，达到理解课文内容，养成自主阅读思考 的目的。