我和祖父的园子教学反思范文

我和祖父的园子教学反思范文 我和祖父的园子教学反思范文 　《我和祖父的园子》讲述的是作者萧红童年的故事，那份在祖父的园子里随心所欲，想做什么便做什么的自由令人向往，我和祖父的园子教学反思。文中字字、

我和祖父的园子教学反思范文 我和祖父的园子教学反思范文 《我和祖父的园子》讲述的是作者萧红童年的故事，那份在祖 父的园子里随心所欲，想做什么便做什么的自由令人向往，我和祖 父的园子教学反思。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生 活，很容易引起学生的共鸣。教学中，我试图在通过课文的学习， 为学生翻开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她 和祖父的一段亲情，.理解先辈的一段生活历史，初步感觉萧红语言 文字的魅力，体会著名作家茅盾对《呼兰河传》的赞誉──“一篇 叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。 在对教材的屡次研读后，我们发现整篇课文的第13自然段概括 了主题。课文的核心情感是自由、快乐。教学时，我紧扣情感线 索，展开教学，引导学生入情入境地读书，在朗朗的书声中感受作 者童年生活的自由和快乐。整节课以自由、快乐为线索，“四读” 13自然段，在一遍又一遍的诵读中学生的认知得以升华：一读13 自然段，初步感受园子里的.一切是自由、快乐的；二读13自然 段，学生感知园子里的一切的快乐是因为我是快乐的，引导孩子们 在字里行间中徜徉，感受“我”的快乐；三读13自然段，学生懂得 了“我”的快乐是因为有祖父的疼爱，重点品读对话，感悟浓浓的 祖孙情；四读13自然段，体悟写作技巧，掌握借景抒情、借物喻人 的写作方法，理解作者生平，升华对作者的情感认识，感悟作者追 寻精神家园的那份执著。 教学这堂课，我感觉思路是明晰的，教材的把握是准确的，做 到了工具性和人文性的统一。课堂上师生的思维激情碰撞，学生灵 动、智慧的语言，声情并茂的朗读充分展示了我们东台实小孩子厚