数学学习评价方法简介

数学学习评价方法简介　　课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心一般来讲，对学生数学学习的评价是在测量的基础上进行的，即先对学生的数学学习进行测量，然后才对其质量作出评价。对学习这种较难客观量化现象

数学学习评价方法简介 课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心 一般来讲，对学生数学学习的评价是在测量的基础上进行 的，即先对学生的数学学习进行测量，然后才对其质量作出 评价。对学习这种较难客观量化现象的测量，目前行之有效 的方法是借助于专门编制的测验或量表进行的。但这种测验 或量表所测量的结果是什么，是否就是对数学学习的测量， 怎样依据这些测量的结果对数学学习作出评价，等许多问 题，还未得到彻底解决。尽管如此，由于测量与评价能够促 进学生的数学学习，所以它仍旧是数学教学中不可缺少的组 成部分。为保证对数学学习测量与评价的科学性，要按照一 定的程序来组织此项工作。一般情况下，它包括准备、实施 和作出结论三个阶段。 一、准备阶段 “凡事预则立，不预则废”，进行测量与评价也一样。首先， 应明确为什么进行数学学习的评价，即本次评价的直接目的 是什么。是想了解学生的知识掌握情况，还是考察学生的学 习态度。显然，评价的目的不同，必然导致测量在组织、内 容及方法上的区别。其次，还要明确由谁来评价，是由教师 还是学生进行评价，二者的兴趣显然有所区别。最后，要选 择怎样进行测量与评价，即建立什么样的评价指标体系。下 面分别给予简要说明。