一年级上册数学11---20的认识教学设计[修改版]

第一篇：一年级上册数学11---20的认识教学设计一年级上册数学《11—20各数的认识》教学设计 教学目标： （1）使学生正确地数出11—20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握2

11---20 第一篇：一年级上册数学的认识教学设计 11—20 一年级上册数学《各数的认识》教学设计 教学目标： 111—20120 （）使学生正确地数出之间物体的个数，知道这些数是由个十和几个一组成的，掌握以 11—20 内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出各数。 2 （）初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 11—2011—20 通过动手操作，使学生正确认识各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出各 数。 (3 )11—20 体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生认识各数。教 11—20 学难点：理解各数的组成。教学准备：尺子、小棒、主题情境图。教学过程 一、复习准备 110101 从数到，再从数到。 二、创设情境，探究新知 1010 1. 1 我们已经认识了以内的数，今天，我们来学习比大一些的数。教学例。教具演示。 让学生随着电脑演示，一根一根地数。 1020 问：如果根分一堆，这根小棒可以分几堆？（两堆） 202 把每一堆捆成一捆，这根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成捆，就是几个十？ 101010 一捆里有几根小棒？（根）。根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有根小棒。一个十