初中历史课堂气氛的调动

初中历史课堂气氛的调动 随着新课程改革的深入，当今的历史教学不应该还是呆板的说教，枯燥的记忆，而应该是让学生乐学，好学，这样就需要教师设计好课堂教学，调动课堂气氛。我认为课堂上，必须调动起学生的

15 第页共页 初中历史课堂气氛的调动 随着新课程改革的深入，当今的历史教学不应该还是呆板的说教， 枯燥的记忆，而应该是让学生乐学，好学，这样就需要教师设计好课 堂教学，调动课堂气氛。我认为课堂上，必须调动起学生的兴趣，因 为学习兴趣是推动学生主动和愉快地探求知识的巨大动力，是激发学 生灵感的源泉。近代中国史学革命的代表人物梁启超则说："我是主 张趣味主义的人，倘若用化学化分'梁启超'这件东西，把里头所含的 一种叫'趣味'的元素抽出来，只怕所剩的仅有个零了。"结合自己的 教学经验，对于如何有效调动课堂气氛总结了以下几条，与大家共勉。 一、让课堂变成学习的乐园 "好的开始是成功的一半"。的确，教师要调动学生学习积极性， 激发学生学习兴趣，必须在课堂导入上下功夫，做到自然、新颖、富 有吸引力和感召力。要用生动的语言缩短师生之间的距离，以激发学 生内在动力。如：讲"隋唐时期辉煌文化"时，从牧童和村姑对唱入手， 师生分角色对唱，或用生动有趣讲述神话故事等方法，拉开共同学习 的序幕，通过"唱"或"谈"形式，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，让 学生通过学习认识到"神话传说"与"史实"区别。在带领学生走进隋唐 时期领先于世界的科技成就，建筑方面赵州桥，进一步创设情景：这