五年级下册古诗三首教案设计.doc

五年级下册《古诗三首》教案设计　　1、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。　　2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。　　3、认识本课4个生字，会写7个认

五年级下册《古诗三首》教案设计 1、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话 表达诗词的意思。 2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童 年的快乐。 3、认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解 “弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 体会诗词意境，练习感情朗读。 配乐磁带。 2课时。 1、复习《所见》，范读导入： 师：有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的， 喧 我们一起来背诵一遍。 驴 ⑴全体同学齐背《所见》 ： 伺 守 清·袁枚所著── 牧童骑黄牛，歌声振林樾 。意欲捕鸣 撅 蝉，突然闭口 立。 爱 ⑵交流《所见》一诗 中的牧童形象。 争 ⑶过渡： 哲 膀 听同学们背《所见》 这首诗，仿佛看到了一个 活泼可 粤 拯 爱的牧童骑在牛背 上的样子，现在，我也给 大家读一首题 研 阜 目就叫《牧 童》的诗，看看诗中的描 写敢一个什么样的牧 蒙 童。 ⑷师配乐范读。 慈 划 ⑸生 猜大意，交流诗中描写了 一个怎样的牧童。引导 俩 蕊 死 学生用一些词来描述，如： 悠闲、舒适、自在、自得 其乐 等。 戏 2、自主合作， 探究诗意： 蝇 姚 ⑴生自由 读全诗，要求读通，注意 “牧、蓑”的字音、 帆 字形 。 关 幽 ⑵借助工具书、注 释、与同学合作，初步理 解诗歌大 摇 意，并在小组内 练习诵读全诗。 乓 学 ⑶指 名诵读，正音。提示学生 按一定的节奏来读。全 助 聋 氖 诗节奏可以这样划分，“草 铺/横野/六七里，笛弄 /晚风/三 匪 棋 四声。归来/ 饱饭/黄昏后，不脱/蓑 衣/卧月明”。 鹊 义 ⑷师生互 动交流对诗歌大意的理解 。