《静夜思》精彩教学反思通用

《静夜思》精彩教学反思通用 《静夜思》精彩教学反思通用1　　这个星期一我上了一堂古诗《静夜思》的不是公开课的公开课。我周一准备好的课已经上完了，因为学区领导临时要来听课，所以又上了一节。结果因为没有充

《静夜思》精彩教学反思通用 《静夜思》精彩教学反思通用1 这个星期一我上了一堂古诗《静夜思》的不是公开课的公开课。我 周一准备好的课已经上完了，因为学区领导临时要来听课，所以又上了 一节。结果因为没有充分备好课，连课件都没有制作好，上的不是很让 人满意。我自己上完之后明显就能感觉自己的问题出在哪了，当然也不 是完全一堂糟了。 《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，每个学生在幼儿园时应该差 不多都会背，但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫 他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这 堂课能激起学生学习的兴趣呢？一堂课下来，我有了新的启发。 一、交给学生识字的主动权 我用了一张月夜的图片导入这堂新课。请学生说出这是什么时候的 景象，学生借助月亮和灯光基本就能判断是夜晚的景象。随机我就板书 了课题。在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说 说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念 成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它 们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此， 我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没