《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计及反思

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计及反思 隆姨妹使用教材：人民教育出版社义务教育教科书生物七年级上册适合年级

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 及反思 隆姨妹 使用教材： 人民教育出版社义务教育教科书生物七年级上册 适合年级：七 年级 课时： 一课时 课前准备： 植物和动物细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录 像；多媒体课件 教学方法： 讲授、自主阅读、合作讨论、练习、设疑，鼓励等相结合 设计理念： 本节课描述了细胞分裂的基本过程，重点讲述了细胞分裂过程中 染色体变化的结果，还要求学生能说出细胞分裂与细胞生长的关系，关注细胞的 研究在防治癌症等方面的价值。在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相 融合。同时，要让学生联系自己的生活实际，强化思维，提高生物科学素养，教 师是学生学习的组织者、促进者，在整个教学过程中起一个主导作用，而学生是 学习的主人，在整个教学过程中处于主体地位。 教材分析： 本课选自人民教育出版社义务教育教科书《生物学》七年级上册第二单元第 二章第一节的内容。是学生在学习了细胞的基本结构和功能之后，来认识细胞的 分裂和生长的过程。本节内容主要包括描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂 过程中染色体变化的结果；说出细胞分裂与生长的关系。本节教材用学生熟悉的 事例引出生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。进而提出了细胞分 “” 裂的概念，并出示了细胞分裂过程的示意图。通过示意图，又能引出细胞核 “” 中的染色体在细胞分裂过程中的变化情况。最后又在科学、技术、社会的栏 “” 目中介绍了有关癌细胞的知识。从知识的整体安排上，流畅、简洁，思路清 晰，层次分明。这节内容的难点知识是细胞分裂过程中的染色体的变化。不用展 开细说染色体的具体行为变化，只需说明细胞在分裂时，细胞核中的染色体也在 发生的变化，最主要的变化是：遗传物质一分为二，分别进入两个子细胞中。明 确指出：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和 DNA 数目也相同。由于染色体内有，因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质