城乡结合校初中生记叙文写作的问题及对策

城乡结合校初中生记叙文写作的问题及对策摘 要：《义务教育语文课程标准》提出“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。

城乡结合校初中生记叙文写作的问题及对策 摘要：《义务教育语文课程标准》提出“写作能力是语文素养的综合体 现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注 现实、热爱生活，表达真情实感。”而城乡结合校的学生基础差、底子薄，写 作兴趣薄弱，以致作文教学困难重重，成绩长期处于低下水平。因此，正确认 识城乡结合校学生记叙文写作存在的问题，并制订出相应的解决对策是城乡结 合校语文老师的当务之急。 关键词：城乡结合校；初中生；问题；记叙文；对策 一、城乡结合校初中生写作存在的问题 1.城乡结合部初中生的道德意志品质具有薄弱性、不平衡性和多层次 性，再加上城乡结合校学生接触外界极少，生活经验很少，每天以教室―家两 点为一线。所以城乡结合校的初中学生知识面窄，很多学生一提到作文，就一 脸茫然。 2.城乡结合校大部分学生从小与人交流，用得最多的是当地的方言、 语法。极少数同学虽然偶尔能用一些普通话交流，但也夹杂着方言。因而，在 平时的写作训练中，相当大一部分学生汉语言知识贫乏，会话表达能力低下， 所有这些都成了城乡结合校语文老师在作文教学中亟待解决的问题。 二、城乡结合校记叙文写作的对策 1.克服惧怕心理，培养写作习惯 在平时训练和考试中，一提到作文，学生最容易产生一种莫名的惧怕 心理。特别是城乡结合校的学生，语文基础差，他们总认为没东西可写或写不 好。因为“怕”字当头，写起作文来总是力不从心，质量粗糙，甚至敷衍了 事，难以达到预期的目标。要让学生克服写作时的惧怕心理，就要采用循序渐 进的方法进行训练。比如，一开始，教师可以从片段作文入手，因为其训练目 的明确，学生不会感到有压力。另外，还可以让学生写观察日记或周记、通过 写周记，日记来培养学生的观察习惯和写作习惯。 2.留心观察，广泛阅读，积累写作素材