对我校养成教育工作的反思

对我校养成教育工作的反思 养成教育一直是我们我校教育极为重视的内容，然而，令人不解的是，我校采取的各种努力在现实生活中似乎很难让学生作出良好的道德选择，学生在品德和审美方面的缺陷表现的越来越明显和

对我校养成教育工作的反思 养成教育一直是我们我校教育极为重视的内容，然而，令人不解 的是，我校采取的各种努力在现实生活中似乎很难让学生作出良好 的道德选择，学生在品德和审美方面的缺陷表现的越来越明显和严 重。打架斗殴、谈情说爱、无事生非的现象很普遍。今天，我们有 必要对我校养成教育的方式和内容作一次反思和批判，不从根本上 弄清我校在养成教育作为中存在着那些自以为是的“教育”，我们 就永远摆脱不掉预想与结果的尴尬乃至教育的悲剧甚至教育的灾 难。 在我校养成教育中，我们最常见的一些教育方式是派出所法制副 校长或学校德育主任开全体学生大会，作集会讲话，请先进人物作 事迹报告，班主任找学生谈心，开主题班会，搞养成教育征文，等 等。我以为，所有的这些举措都是一厢情愿的养成教育规范主观愿 望，在家里，父母多说两句都能被视为唠叨的孩子，他会甘心接受 你的说教吗？而且，许多时候我们的说教是那么高姿态和空洞。把 说教等同于道德熏陶或把说教视作养成教育的一种有效方式。交流 的内容和形式（如劝说、威胁、指出结果等）对态度的形成并无明 显的作用，真正有效果的是劝说者的榜样作用。它表明我校教育所 主要采用的养成教育方式对学生来说毫无意义，是无效的，真正的 养成教育效果取决于我校教育者的榜样作用或者说素质水平。大家 常常抱怨自己的努力无法与家庭和社会抗衡，德育的效果是“5＋2