语篇分析在大学英语精读教学中应用

语篇分析在大学英语精读教学中的应用 王丽群; 杨林; 闫秀静 （牡丹江医学院公共外语部，黑龙江牡丹江 157011） Application of Discourse Analysis in College English teaching WANG Li qun; YANG Lin; YAN Xiu jing (Department of Foreign Language ,Mudanjian Medical College .Mudanjiang, Heilongjiang 157o11,China) 摘要： 文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发, 从主述位结构、 衔接与连贯以及篇章 模式几方面论述了语篇分析在大学英语精读教学中的应用， 提出了如何在语篇分析理论指导下进行大学英 语阅读教学. 目的是改进传统的教学方法, 提高学生的语言综合应用能力 关键词： 语篇教学；语篇分析；大学英语 Abstract: Based on the theory of discourse analysis，from the perspective of practice in English teaching ,the author tries to discuss the application of discourse analysis in college English teaching ,especially in terms of thematic structure, cohesion and coherence and textual pattern, then point out the way of applying the theory of discourse analysis to the English teaching .This article aims to improve the traditional teaching methods and the comprehensive application ability of the students. Key words: discourse teaching; discourse analysis; college English 一．引言 在传统的大学英语课堂教学当中，教师经常采用自下而上（词-句-篇）的教学顺序授 课，过分偏重对词汇,句子等表层语言形式的分析,而对文章结构和语篇理解等关注不够；结 果学生在学完一篇课文之后除了记住一些语言点，对文章的其它方面如作者的写作意图布 、 局谋篇等不甚了解，难以实现对阅读材料完整及深层次的把握。这就给学生造成一种“只见 树木，不见森林”的学习效果。然而语言并非是一些孤立的杂乱无章的语句，而是由连贯 、 的语篇形式表现出来的。 因此，在英语教学中要涉及句子以外的更多的知识。例如，句子 以上的篇章是如何构建的，人们在构建篇章时 遵循哪些模式，这些模式如何因文化不同而 迥异等。语篇分析法即着眼于上述问题，注重培养学生的语篇意识和语篇能力，从而逐步培